茲茲科學實驗室・家長同行版，9/19 開課。不是隔著玻璃看孩子做，是家長跟他一起穿上實驗衣下去做。每堂各自獨立，可以單堂報名。
小學中高年級，是孩子問「為什麼」問得最兇的幾年。也是最容易被一個答案打斷的幾年。
課本先給名詞，再給結論。孩子背下來了，但他沒看過。沒看過的事，記不住，也用不上。
我們把順序倒過來。先讓他看見變化，他自然會問為什麼；等他真的想知道，原理才進得去。
這一次，我們把家長也一起請進教室。不是隔著玻璃看孩子做實驗，是一起穿上實驗衣、一起動手、一起在同一張學習單上寫下觀察。孩子遇到看不懂的現象時，身邊多一個也在猜答案的人。
而理解了，他才有辦法判斷、調整、改變。這是我們在啟蒙階段開實驗課的原因——不是為了多背幾個名詞，是為了讓他遇到看不懂的事情時，會想自己走過去看一眼。
電子秤、燒杯、錐形瓶、研缽、三用電表。孩子用的是實驗室裡真正在用的東西，不是塑膠模型。
每堂課動手前都要先猜一個答案。猜錯的孩子通常記得最牢，因為他親眼看到自己錯在哪裡。
萊頓瓶、椪糖、一顆藍色晶體、一杯自己搖出來的冰沙。還有一張寫滿他自己觀察的學習單。
九堂全新設計，每一堂都對應孩子學校課本教過的單元，但做的深度超過課本——課本一句話帶過的地方，我們讓他跟家長一起動手把它做出來。每一堂都是完整的一個主題，單獨來上也不會接不上。
一般史萊姆會黏在手上，這一份會自己爬向磁鐵。
自己組裝的顯微鏡，看得到自己的皮膚紋路，也看得到植物細胞的牆。
一顆蛋泡進醋裡，蛋殼會慢慢消失，剩下一層還會 Q 彈的透明薄膜。
一根手指扛不動一杯水，裝上滑輪之後，同一根手指就能把它吊起來。
同一條橡皮筋拉緊一點，聲音就變了；同一張鼓皮蒙鬆一點，鼓聲就悶了。
同一瓶液體放在窗邊，隔天可能長出羽毛狀的結晶，也可能什麼都沒有。
拉一下瓶底的氣球，瓶子裡另外兩顆氣球就會自己脹起來。那就是你正在呼吸的樣子。
明明是同一片綠色的葉子，泡進酒精後，跑出來的卻是黃色、橘色一整條的顏色帶。
倒下去的液體突然像火山一樣噴發出一大坨溫熱的泡沫，瓶子本身幾乎沒有變燙。
萊頓瓶、非牛頓流體、黑蛇、椪糖、蔬果泡泡、電流麵包、熱冰結晶、自製冷劑。器材、教案、學習單都是同一套，秋季這九堂刻意避開這些主題，不會重複。
這四步不是固定流程，是一種問問題的方式。同一套走法，換到任何一個他看不懂的現象上都成立。
先看到一個怪的現象，再想辦法問對問題。猜錯沒關係，重要的是他敢猜。
穿上實驗衣、戴好護目鏡，材料發下去。這次不只孩子動手，家長也一起下去做。
一組一張學習單，記下看到什麼、跟猜的差在哪裡。家長跟孩子可以一起討論、一起寫。
做完才回頭講為什麼。這時候的名詞有畫面可以掛，他也知道能用在哪裡。
走完這四步，他學到的不只是那一個實驗。下次看到別的變化，他知道可以從哪裡開始問。
這九堂沒有需要明火的步驟，但仍然會用到真的藥品。每一堂的教案都先寫安全須知，上課照著走。
依課程配戴實驗衣、護目鏡、手套與口罩。刺激性藥品的課程一律全程穿戴。
磁力史萊姆的硼酸鈉全程戴手套，大象牙膏的雙氧水只用稀釋版，樹葉層析的酒精保持通風、遠離火源。
庫存的 35% 雙氧水具腐蝕性，大象牙膏一律另備 3–6% 的低濃度版本，原液不讓學生或家長接觸。
天降神蛋、天氣瓶、樹葉層析當天只看得到啟動階段，完整結果要等數小時到數天。這件事課前就會說清楚。
桌面鋪墊、廢液分類回收。像非牛頓流體這種材料，不會倒進洗手台。
一位孩子搭配一位家長，每一組的操作都有大人在旁邊跟著做，不是老師一個人顧全場。
每週六早上開課，9/19 第一堂。可以單堂報名，不必整期報名——想來哪一堂就報哪一堂，一組 1,000 元，含一份實驗材料。
後續場次排定後會補在這裡。每堂實際操作的實驗與順序，由授課老師依現場狀況決定。
本課程每堂需滿 4 人（含）以上方可開課；若報名人數未達門檻將取消該堂並個別通知。茲茲文教保留課程最終更改權。
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